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與兒童有關的教育政策

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教育部為了減輕爸爸媽媽照顧小朋友的經濟負擔,提供2歲到入國小前就讀幼兒園的小朋友就學補助措施,包含中低收入戶幼兒就學補助及5歲幼兒免學費就學補助。如果想知道更多的補助內容,歡迎連結全國教保資訊網(http://www.ece.moe.edu.tw/)查詢。


(一)中低收入戶幼兒就學補助:
  • 1.補助對象:小朋友入幼兒園當學年度9月1日滿2歲以上至未滿5歲,具有中低收入戶證明,且就讀立案的幼兒園。
  • 2.補助額度:每位小朋友一學年度最高補助1萬2,000元(分上下學期撥付)。
(二)5歲幼兒免學費就學補助:
  • 1.補助對象:小朋友進入幼兒園當學年度9月1日滿5歲;而且就讀符合幼兒就讀幼兒園補助辦法第5條規定的幼兒園。
  • 2.申請期限:上學期10月15日前、下學期4月15日。
  • 3.補助項目及額度:
    1. ① 就讀公立幼兒園,入園免交學費,每位小朋友一學年度最高補助1萬4,000元。
    2. ② 就讀私立幼兒園,每位小朋友一學年度補助學費最高補助3萬元。
    3. ③ 低收入、中低收入或家戶年所得70萬元以下經濟弱勢家庭的小朋友,除了免學費補助外,依家庭的年所得級距再加額補助其他就學費用,每位小朋友一學年度補助1-3萬元。
(三)身心障礙兒童教育補助費:

為了幫助發展較遲緩、學習弱勢的小朋友並減輕身心障礙小朋友家裡的經濟負擔;讓這些小朋友可以及早入學,及早學習。政府補助2足歲以上至入國民小學前,經鑑輔會安置就讀幼兒園社會福利機構之身心障礙的小朋友,每人每學期3,000元至7,500元。

(四)各類學前小朋友的補助項目及補助標準彙整表,歡迎連結全國教保資訊網(http://www.ece.moe.edu.tw/)查詢。
二、全面改善國民教育品質,深化土地認同及適性教育,並營造健康校園
(一)推動國民中小學九年一貫課程綱要:

國民中小學九年一貫課程以個體發展、社會文化及自然環境等三個面向,提供語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等七大學習領域。課程設計以學生為主體,以生活經驗為重心,培養現代國民所需之基本能力。

(二)提升國中小英語成效教學計畫:

這項計畫主要內容包括:充實各直轄市縣市政府國民中小學英語教學設備及建置浸潤式英語學習情境、鼓勵地方政府辦理學生英語學習活動、地方政府建置所屬英語教學資源中心、引進外籍英語教師管理及培訓研習、英語實驗計畫、英語教師專業成長、英語數位學習及暑期英語營隊活動等措施。

(三)國中小藝術深耕教育:

「國民中小學藝術與人文教學深耕計畫」,這項計畫是以配合學校藝文課程中,邀請藝術家或藝文團體到學校協助老師藝文教學,可幫助各直轄縣市國中小學童及青少年,提升藝術涵養與創作欣賞的能力,特別是偏遠及缺乏藝術教師的學校受益更多。
這項計畫主要配合學校藝術與人文學習領域課程之實施,除了由學校主動徵求邀請外,也可由藝術家或專業藝文團體(含大專校院藝術類科系所學生、社團)與學校共同合作的方式,以年度為規劃辦理週期,
學校就這項計畫補助範圍依需求選擇下列方式辦理:

  1. 1.由學校與藝術家協定期程每月或每週定期到校進行協助教學。
  2. 2.邀請不定期專題演講、創作展示及表演教學。
  3. 3.其他型式之駐校協助教學或藝術教育活動。

 

(四)推動普及化運動及體適能推廣計畫:

利用學校空餘教室空間,以學生喜好運動為規劃方向,補助學校設置所需運動設施,滿足學生運動需求;鼓勵學校於上課前後、課間及寒暑假辦理各項多元化運動推廣活動及班際、校際及區域性競賽,透過競賽提昇運動樂趣,提高學生運動意願,增加身體活動時間;配合12年國民基本教育,透過廣設體適能檢測站,鼓勵學生參與檢測,達到提升體適能之目標;發展各校特色運動,創造各校體育運動風氣,帶動學童參與之動機,進而養成規律運動習慣,成為帶著走的能力。

(五)推廣健康促進學校計畫:

為鼓勵學校自行評估健康需求,結合社區資源,透過健康教育與活動及健康服務之實施,引導學生及教職員工自發性及自主性地建立健康管理,共同營造健康校園,訂定「健康促進學校計畫」,計畫主要內容包括:制定健康促進學校政策、提供健康的校園環境、發展健康教育與活動、建立完善健康服務、結合社區共同營造健康校園。

(六)加強推動學(幼)童視力保健工作國教署視力保健宣導重點為「戶外活動防近視、定期就醫來防盲、3010眼安康」,執行策略包括:

透過辦理中央輔導委員及地方政府教育單位的共識會議、推動健康促進學校理念,結合社區資源,加強各縣市輔導學童視力保健的方法。編寫保健宣導教材及種子教師培訓手冊,辦理學校視力保健種子教師研習,提升學校教師及學生視力保健知識及資源運用能力。提供健康促進學校輔導網站視力保健新知、活動訊息並加強媒體宣導。辦理視力保健績優學校選拔及視力保健教案競賽,鼓勵教師從課程面與生活面幫助小朋友落實戶外活動。

(七)推動學幼童口腔衛生保健:

蛀牙是容易發生在小朋友身上的疾病之一,蛀牙對於小朋友口腔健康有直接之影響,而口腔健康又為全身健康之一環,小朋友口腔健康影響你們的學習、生活品質與身心發展。國教署口腔保健執行策略包括:規劃校園口腔保健專家輔導團輔導內容,推動健康促進學校理念,結合社區資源,強化學童口腔保健在地輔導機制,評價輔導團介入之成效。推動校園口腔保健活動,辦理學校教師口腔保健研習,營造校園口腔保健支持性環境,加強學童正確潔牙觀念及技巧,包括牙線及含氟化物使用。建立並維護學童口腔保健資源網站,結合相關資源,提供活動訊息及學童口腔保健新知。選拔績優口腔衛生國小、國中。

(八)實施學校性教育工作:

為提升青少年學生正確性教育(含愛滋病防治)知能等,透過學校教學培養學生性教育(含愛滋病防治)正確知能、訪視學校健康教育教學正常化、辦理校園性教育(含愛滋病防治)研習課程、性教育(含愛滋病防治)納入補助地方政府健康促進學校實施計畫必選議題、建置性教育教學資源網等,以降低青少年對性行為(含愛滋病防治)之認知偏差,促進學生性健康。

(九)強化學生健康體位:

為增進學童正確認識自我身體健康促進、對健康飲料選擇能力、養成動態生活及健康睡眠,將健康體位納入補助地方政府健康促進學校實施計畫必選議題。

(十)推動國中小老舊校舍補強及拆除重建:

臺灣位處地震頻繁的環太平洋地震帶,更曾於88年發生九二一大地震及105年發生高雄美濃地震(又稱0206震災),分別造成許多校舍及建築物倒塌或嚴重損毀,對於師生安全帶來極大威脅。因此,政府每年持續投入大量經費辦理國中小老舊校舍耐震結構補強及拆除重建,以期提升校舍耐震能力,保障師生安全,並營造優質美觀的校園學習環境。

(十一)增置專業輔導人力:

這項計畫主要是加強學校的學生輔導功能,包含增加學校的輔導專業人力,請心理師或社會工作師到學校提供服務;為老師們辦理專業輔導知能研習活動,加強老師的輔導知能,讓老師更有能力協助同學解決困難;另外,藉由計畫的實施,整合各種對學生們有幫助的輔導資源,建立互助網路,結合政府、學校及相關資源,持續的給予學生協助,提供學生各項諮商輔導服務,除了預防學生中途輟學,也為學生營造一個友善的校園。

(十二)永續校園推廣計畫:

永續校園可以由永續建築技術來落實硬體建設,建立省能、省資源、健康、舒適的校園建築及生態環保回收利用的校園環境,從瞭解自已的學校文化、歷史與生態等特色,創造出完全不同且多樣的學習環境。而在軟體方面,配合九年一貫課程實行,各校對應校園環境的改造,製作適合學校特色的教學教材。相關補助辦法,請詳見永續校園全球資訊網(網址:http://www.esdtaiwan.edu.tw/)。

(十三)學校防減災及氣候變遷調適教育精進計畫:

提升各學習階段包括幼稚園、國中小等學生之防災素養水準,健全防災知識、技能與態度,並建立在地化防災教學模組、研訂學校災害防救計畫及製作防災教育數位學習素材,藉由防災教育向下紮根之能量,強化師生抗災能力,減輕校園之災害風險。

(十四)維護校園安全實施要點:

本要點主要是加強高關懷學生的輔導,置重點於防制學生藥物濫用、防制校園暴力霸凌、防制學生涉入不良組織及關懷中途輟(離)學學生等4個面向,建立整合性、全面性之三級預防策略,訂定具體工作事項,希望藉由中央、地方、學校通力合作;家庭、社區、社會密切連結;教育、警政、社政、衛生綿密配合,共同攜手照護高關懷學生,維護校園安全,使學生更能安心學習與健康成長。

(十五)防制校園霸凌實施計畫:

校園霸凌問題不僅是教育問題,也是社會問題,因此有賴中央、地方、各級學校及社會各界(尤其是家長)共同關心面對,這項計畫主要是以預防優先的概念,教導學生瞭解霸凌別人必須負擔的責任,以及遭受霸凌或發現霸凌行為時,應勇敢說出來,藉由學校對於防制校園霸凌的教育宣導、發現處理及積極介入輔導,以營造友善的校園。

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